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      遼寧石化職業技術學院線上理論教學第一周實施情況報告

      文章來源:教務處發布時間:2020-03-08瀏覽次數:520

      為落實省委教育工委關于“停課不停教,停課不停學”的總體要求,學院黨委高度重視,及早動手,于2月3日開始部署新學期線上教學準備及組織管理工作,要求相關部門和各教學單位主動思考、積極探索、加強互動交流,找出線上教學每個環節可能出現的每一類問題,并找到應對破解之法,落實落細技術、人員、網絡、平臺等每一項準備工作。之后多次召開視頻會議,聽取前期準備情況匯報,總結經驗、發現問題、解決問題、推進工作,確保疫情防控期間線上教學順利、高效、優質。

      3月2日,我院“云端”課程正式開啟。理論課程的任課教師利用超星、智慧樹、智慧職教等資源平臺開展理論課程的線上教學,采用QQ視頻、騰訊課堂、釘釘、微信群、騰訊會議等輔助教學工具與學生積極開展線上討論、線上答疑等互動交流活動。從各渠道的反饋情況看,開學第1周,理論課程線上教學組織有序,資源平臺運行順利,教學活動豐富多彩,任課教師熱情飽滿,學生學習互動積極性高。具體情況如下:

      一、總體情況

      按照本學期教學計劃安排,開學第1周,共有147門理論課程,全部進行了線上教學,開課率100%。206名任課教師根據課程特點和教學目標精心設計教學實施方案,采用多種形式面對18493人次的學生開展線上教學,具體情況見表1。


      二、線上教學準備情況

      為保證線上教學的實施效果,教務處下發《遼寧石化職業技術學院疫情期間在線理論課程教學標準》,要求每一名理論課任課教師在上課前做好在線課堂教學設計,明確教學日期、授課時間、具體授課內容、每個教學環節(觀看視頻、交流互動等)時間安排、具體實施方案及考核評價辦法等。每周五由系部統一上交教務處。從第1周上交的情況看,各系部都能按時上交,上交率100%。主要存在個別老師的設計方案過于粗糙,未能體現出整個線上教學的環節;個別老師沒有設計與學生的交流互動環節等問題,在周一晚教學系統視頻會中已做通報,并要求進行改進。很多任課教師經過了一周的線上教學體驗有了很大的收獲,通過學生反饋、同事交流,找到了合適的教學模式,在第2周上交的教學設計中有所體現。

      三、教學資源平臺運行及管理情況

      按照學院下發的關于印發《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間延遲開學在線教學實施預案》的通知,各系部積極組織本學期任課教師利用平臺及課程資源做好選課工作,經過培訓、學習及試課,確定了課程資源平臺。第1周各平臺使用情況具體見表2。


      1.超星(學銀在線)平臺

      是我院最早引入到思政類課程的平臺,在學院第一批擴招學生教學中也曾經使用,部分教師已具備使用平臺開展教學的能力,學生熟知手機端的使用辦法。第1周使用情況如下。


      2.智慧樹平臺

      在思政類課程中做為輔助教學使用,學生熟知手機端的使用辦法。第1周使用情況如下。


      3.智慧職教平臺

      是這次疫情期間第一次接觸的教學資源平臺,是很多專業課教師選擇的教學平臺,所有學生在任課教師的指導下安裝軟件、學習學生端的使用辦法。第1周使用情況如下。


      4.其他平臺(藍墨云班)

      個別專業課程,在現有平臺選不到合適的課程資源,任課教師不辭辛苦,通過建立藍墨云班課管理自己的班課,管理學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、利用QQ群分屏功能觀看視頻、組織討論答疑,開展教學互動。課后發起投票問卷,即刻反饋,即刻點評,激發自主學習興趣。

      5.利用平臺巡課管理情況

      為便于系部了解本部門線上教學的實施情況,及時掌握任課教師教學及學生進入平臺的信息,教務處與各資源平臺溝通,開通了系部主任及副主任所有平臺的管理權限,但由于疫情期間,平臺使用人數過多,還不能達到實時監控,但可以了解任課教師是否組織學生進入平臺學習,學生的學習進度、作業與測試次數等信息。教務處相關平臺負責人隨時與資源平臺保持聯系,為教師線上教學及學生進入平臺學習提供保障。

      四、輔助教學工具使用情況

      由于疫情期間很多資源平臺的簽到、直播功能比較卡頓,為了保證能與學生交流順暢,及時掌握線上課堂的實施效果,很多任課教師選擇了輔助教學工具實現與學生的交流互動,使用較多是騰訊視頻分屏功能及微信群平臺。開學第一周,平臺直播流暢,畫面和語音比較清晰,整體運行平穩,也得到了同學們的認可。


      五、線上教學組織方式

      通過了解,在第1周的線上理論教學中,很多任課教師采用了“直播+交流平臺”的授課方式,這也是學生們最喜愛的。利用社交工具如QQ視頻等通過直播(視頻、音頻、分屏展示PPT課件等)對學生進行考勤、布置學習任務、檢查課堂筆記、布置課上作業等,利用教學資源平臺指導學生在線觀看課程視頻、在線測試等。


      六、問卷調查結果分析

      1.教師問卷情況分析

      通過各教學系部,采用不記名方式組織全院第1周有理論教學任務的老師進行問卷調查,收到有效問卷份200份,占比95%以上,有32%的老師以前從未接觸過網絡課程,通過參加在線培訓、系部教研室交流,基本上掌握了線上教學的方法,圓滿完成了教學任務。同時也提出了一些建議,主要有教學資源平臺后臺管理功能需要增強;希望規范線上教學環節;平臺穩定性及更新問題;感覺線上管理學生難度大;有的老師自我感覺對軟件的應用還不太熟練等。具體結果如下:

      (1)您的年齡



      (5)您開展線上教學主要使用的工具有 [多選題]





      2.學生問卷情況分析

      通過學委QQ群,采用不記名方式組織全院大一、大二學生對第1周理論課教學實施情況問卷調查,收到有效問卷1618份,占比近70%,大部分學生喜歡利用社交軟件交流,利用資源平臺線上教學的授課方式,滿意度均在90%以上。同學們也提出了一些建議,主要有網絡學習效果并不是想象那么好;希望集中軟件;課上作業和筆記略多忙不過來;喜歡與老師視頻交流;有的老師對軟件的應用還不太熟練;希望早點回學校上課等。具體結果如下:

      (1)你的性別





      七、存在問題及下一步改進措施

      1.部分任課教師的教學設計過于簡單。進一步規范課堂教學設計,滿足線上教學的需求。

      2.少數任課教師對網絡平臺使用缺乏耐心、不夠熟練。采取互幫互助,指派專人對他們進行培訓與指導。

      3.部分任課教師課堂缺乏交流互動環節。由相關系部指導任課教師采用合適的手段加強師生間的良好互動,提高學生的參與度。

      4.積極開展課程思政,注重結合當前疫情防控工作對學生進行思想教育,將課程思政融入專業課線上教學中。

      5.資源平臺數據不能實時監控,對教學組織、學習效果監控還沒有找到好的辦法和手段。

      6.工科專業課,理實一體化的教學模式難以實現。


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